Ngày 19/3, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị tập huấn thi THPT quốc gia và xét tuyển ĐH-CĐ 2015 tại TP HCM. Chi tiết lịch thi và thời gian xét tuyển nguyện vọng được công bố.

Thời gian đăng ký dự thi Từ ngày 1/4-30/4 các điểm đăng ký dự thi thực hiện thu hồ sơ gồm 2 phiếu đăng ký, 2 ảnh 4x6, phong bì ghi rõ họ tên, địa chỉ nhận của thí sinh.
Sau ngày 30/4 hết hạn đăng ký, thí sinh không được đổi môn thi và đăng ký xét công nhận tốt nghiệp.

Lịch thi chi tiết 

Thời gian xét tuyển nguyện vọng 

Sau khi có kết quả thi THPT quốc gia, các trường phải công khai thông tin về quy định xét tuyển như chỉ tiêu của các ngành hoặc nhóm ngành đối với từng đợt. Thời gian xét tuyển các nguyện vọng như sau:
Nguyện vọng 1: Từ 1/8-20/8 (công bố điểm trúng tuyển chậm nhất 25/8).
Nguyện vọng bổ sung đợt 1: Từ 5/8 đến hết 15/9 (công bố điểm trúng tuyển trước ngày 20/9).
Nguyện vọng bổ sung đợt 2: Từ 20/9 đến 5/10 (công bố điểm trúng tuyển trước 10/10).
Nguyện vọng bổ sung đợt 3: Từ 10/10-15/10 (công bố điểm trúng tuyển trước 31/10).
Nguyện vọng bổ sung đợt 4 (các trường CĐ): Từ 31/10 đến 15/11 (công bố điểm trúng tuyển trước 20/11).
Các trường ĐH, CĐ và các sở GD-ĐT báo cáo kết quả tuyển sinh 2015 về Bộ GD-ĐT, chậm nhất là ngày 31/12.

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

Thời gian càng nhích dần về cuối học kỳ II, không khí tại các trường THPT trên địa bàn toàn tỉnh dường như nóng thêm bởi sự bận rộn, gấp rút của thầy và trò trong công tác chuẩn bị cho một bước ngoặt quan trọng - kỳ thi THPT quốc gia. Càng đặc biệt hơn khi đây là năm đầu tiên, học sinh khối 12 thực hiện hình thức thi hoàn toàn mới theo tinh thần đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.

Đồng hành với học sinh

Ngay từ những ngày đầu năm học, các nhà trường đã đồng hành với học sinh trong công tác định hướng, chủ động lên kế hoạch, bố trí giáo viên… Tuy nhiên, ngay sau khi Bộ GD&ĐT công bố bản quy chế tuyển sinh 2015 chính thức, việc chuẩn bị hành trang cho các em càng trở nên gấp rút hơn bao giờ hết.

Gấp rút chuẩn bị cho kỳ thi THPT quốc gia
Hầu hết học sinh đã nắm vững những điểm mới trong quy chế kỳ thi THPT quốc gia năm 2015
Thầy Nguyễn Tiến Hòa - Hiệu trưởng Trường THPT Lê Quảng Chí (Kỳ Anh) cho biết: “Song song với các hoạt động ôn luyện, trường chúng tôi cũng đặc biệt quan tâm đến việc hướng dẫn học sinh đăng ký tổ hợp vào các trường đại học sao cho thuận lợi. Ngoài thông báo cho các đối tượng thí sinh được cộng điểm, ưu tiên…, việc rà soát, củng cố hồ sơ cũng được nhà trường đặt lên hàng đầu để đảm bảo quyền lợi cho gần 400 học sinh. Năm nay, hồ sơ của các em được chuyển ra Bộ, sẽ khó khăn hơn trong việc bổ sung, sửa chữa sai sót nên chúng tôi sẽ cố gắng hết sức, kiểm tra, rà soát thật kỹ ngay từ đầu”.

Thầy Lê Quốc Châu - giáo viên Trường THPT Cù Huy Cận (Vũ Quang) cho biết: “Trường chúng tôi đã tổ chức 2 lần thi thử cho học sinh với phương châm nghiêm túc, chặt chẽ và đề thi khó hơn so với mức bình thường. Kết quả không ngoài dự đoán khi chỉ có 68/240 em đạt. Đây không chỉ là cơ hội giúp các em tích lũy kinh nghiệm trong thi cử, mà từ đó để thầy cô giáo và học sinh cố gắng hơn nữa trong giảng dạy và ôn luyện”.

Hồi hộp, háo hức

Những điểm mới trong quy chế của kỳ thi THPT quốc gia đã được nêu rõ, qua hướng dẫn của các thầy cô giáo và thông tin trên các phương tiện thông tin đại chúng, học sinh đều đã nắm vững. Nhưng thực tế, áp lực của kỳ thi vẫn đang đè nặng trong suy nghĩ của không ít thí sinh.

Em Tô Đình Dũng – học sinh Trường THPT Mai Thúc Loan (Lộc Hà) cho biết: “Được các thầy cô giáo hướng dẫn ôn luyện cụ thể và trong quy chế mới cũng nêu rõ đề thi có cấu trúc tương tự như đề thi tuyển sinh tốt nghiệp THPT và đại học, cao đẳng năm 2014 với kiến thức bám sát chương trình THPT, chủ yếu lớp 12, không đánh đố, lắt léo… nhưng em vẫn thấy hồi hộp. Đặc biệt với những dạng đề theo hướng mở (các môn xã hội), vận dụng kiến thức thực hành (các môn tự nhiên) và năm nay điểm liệt cũng cao hơn trước (1 điểm) nên em nghĩ mình cần phải cố gắng rất nhiều”.

Cùng suy nghĩ ấy, em Nguyễn Thị Nhi - Trường THPT Nguyễn Đổng Chi (Lộc Hà) chia sẻ: “Theo các thầy cô giáo dự đoán, đề thi năm nay sẽ khó hơn và có tính phân loại cao hơn nên em rất lo. Lâu nay, chúng em dường như chỉ biết vùi đầu vào sách vở mà quên mất một điều là việc học phải đi đôi với hành. Chính vì thế, để chuẩn bị tốt cho kỳ thi, em cần phải bổ sung kiến thức xã hội”.

Thực tế, việc sáp nhập kỳ thi tốt nghiệp THPT, đại học, cao đẳng thành một kỳ thi chung sẽ có nhiều thuận lợi. Đó là thầy và trò có động lực để đổi mới phương pháp dạy và học, tiết kiệm được chi phí cho Nhà nước và nhân dân. Tuy nhiên, việc thực hiện cái mới chắc chắn sẽ có nhiều bỡ ngỡ. Xu thế của Sở là sẽ chỉ có 1 hội đồng thi ở khu vực trung tâm tỉnh nên việc đi lại của học sinh vùng sâu, vùng xa sẽ không tránh khỏi khó khăn.

Tuy nhiên, việc giảm áp lực, thay đổi hình thức thi và công nhận tốt nghiệp THPT cho học sinh là rất cần thiết. Trên tinh thần ấy, việc thực hiện đổi mới trong kỳ thi 3 chung lần đầu tiên này đang được dư luận hết sức quan tâm và kỳ vọng về tính nghiêm túc, đánh giá đúng năng lực của học sinh.

Theo báo Hà tĩnh

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

Câu chuyện “Không nghe lời lớp trưởng: Nữ sinh lớp 7 bị đánh dã man” đã gióng lên hồi chuông cảnh báo cho việc bạo lực học đường xảy ra thường xuyên gần đây. Các độc giả đã lên tiếng phản ánh về vấn đề này.
Bắt nguồn từ Clip:

Nhóm học sinh dùng ghế đánh em P. khi P. bị dồn vào góc tường 

Nỗi lo thói hung hãn

Tôi gần như hoang mang khi xem clip đánh hội đồng một nữ sinh lớp 7 Trường THCS Lý Tự Trọng, TP Trà Vinh, ngôi trường mà tôi từng học và có nhiều kỷ niệm đẹp!

Chưa đầy 10 năm, thế hệ học sinh chúng tôi ngày ấy ngoan hiền lắm, dù là “cá biệt” cũng chỉ “lời qua tiếng lại” chứ làm gì có chuyện “động tay động chân”! Vậy mà giờ đây nhìn mấy em học sinh lớp 7 trong clip chẳng khác gì mấy tay anh chị giang hồ!

Hành động sai trái của các em là quá rõ, nhưng có lẽ cái sai đáng lo hơn chính là cái sai trong nhận thức, quan điểm, lối sống... Hình ảnh trên video clip cho thấy rõ tính chất bạo hành thật hung hãn, dữ dằn... Những cái tát thật mạnh, những cú phang bằng ghế nhựa không thương tiếc và phang cả một chồng ghế lên bạn mình. Thử hỏi nếu trong không gian đó có những thứ “vũ khí” nguy hiểm hơn thì sự việc sẽ ra sao?

Tuy chuyện học sinh đánh nhau, quay clip tung lên mạng không hiếm nhưng đây là trường hợp khá đặc biệt: đánh nhau tại lớp học trước sự chứng kiến của nhiều học sinh trong và ngoài lớp. Nó thể hiện sự ngang tàng xem thường môi trường giáo dục, kỷ luật, nội quy nhà trường, nếu không muốn nói là... xem thường pháp luật! Không chỉ có cái sai của người đánh mà cần nhìn nhận và lên án cả cái sai của “những kẻ đứng nhìn”, các em vô tình hay cố ý đã “bán rẻ” nhân cách, ý thức cộng đồng của mình. Chuyện đánh đấm rồi cũng được giải quyết, nhưng còn ý thức cộng đồng bị thui chột kia liệu có “lớn lên” cùng các em và đi vào cuộc sống?

Có phải “Thói hung hãn lên ngôi?” (tên một diễn đàn mà Tuổi Trẻ vừa thực hiện) hay giá trị đạo đức suy đồi dẫn đến những hình ảnh đau lòng đó? Vì sao và trách nhiệm thuộc về ai?

Khi sự việc xảy ra, tôi gọi điện cho cô em họ đang học lớp 11, cách đây mấy năm từng là học sinh Trường THCS Lý Tự Trọng, thăm hỏi. Em nói: “Thời em học đã có nhiều vụ đánh nhau, đa số vụ việc rơi vào im lặng. Có bạn bị đánh gửi đơn thưa đến nhà trường, kết quả là... bị đánh thêm lần nữa!”. Em kể có cô giáo còn khuyên các bạn nữ nếu có bị hành hung thì cách tốt nhất là... chạy và... đừng nói gì thêm, vì càng nói là càng no đòn. Nếu thật vậy thì quả là đáng lo lắng!

Đọc các ý kiến trên diễn đàn “Thói hung hãn lên ngôi?”, tôi đồng ý với quan điểm về vai trò giáo dục của gia đình. Một gia đình có truyền thống giáo dục tốt, một phụ huynh biết quan tâm tới con em thì không thể có “những thành phần cá biệt, bất hảo”.

Cà phê sáng nay lại vô tình nghe bàn bên cạnh bàn chuyện nữ sinh bị đánh ở Trà Vinh. Một chú hùng hổ bảo rằng: “Con tôi mà bị đánh như vậy thì... tôi tới nhà từng đứa “giải quyết đẹp”, không cần công an, chính quyền gì ráo, nếu cần xử cả cha mẹ nó luôn vì không biết dạy con!”. Tôi nghe mà rụng rời, chán ngán... Liệu đó có phải là “bài học” cho đám trẻ “noi theo”, có phải là tiền đề của thói hung hãn?

TRIỆU NGỌC DIỆP (sinh viên Trường ĐH Y dược TP.HCM)

Bắt đầu từ gia đình?

Đọc bài “Nữ sinh lớp 7 bị đánh dã man”, tôi thật sự bức xúc. Bạo lực học đường đã kinh khủng đến thế rồi ư? Vùng đất Trà Vinh hiền lành, nhân hậu mà tôi biết, bạo lực học đường cũng không tha sao? Từ khi đến trường các cháu đã được thầy cô dạy phải yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ bạn bè... Tất cả ứng xử các em được học đều là hòa nhã, vị tha... Vậy sao bạo lực học đường vẫn ngày càng tăng?

Cách đây vài năm, K. - học sinh lớp tôi - có dáng người nhỏ nhắn, học tốt, thế nhưng điều làm tôi băn khoăn nhất là cháu thường gây gổ, đánh nhau với bạn bè trong lớp và cả lớp khác. Nhiều lần đến trường, mặt cháu có nhiều vết trầy hoặc bầm, tôi hỏi thì cháu thường trả lời là đùa giỡn té hay làm thinh, cúi đầu. Một lần, tôi được học sinh trong lớp báo K. đi học mang theo một ống sắt để ra về đánh nhau với các bạn lớp khác.

Tôi kiểm tra, tìm hiểu thì em thừa nhận đem theo để ra về đánh nhau. Tôi liền mời phụ huynh của K. đến. Người đàn ông đến xưng là ba của K. vừa nghe tôi trình bày xong đã quay sang K. chửi xối xả và hăm: “Về nhà biết tay tao!”. Ba của K. còn cho biết K. rất lì lợm. Ở nhà ông thường đánh cháu bằng dây thắt lưng.

Vết bầm trên mắt K. sáng nay là do ông mới tát cháu tối qua và làm cháu té vào cạnh bàn. Ba của K. đề nghị tôi đánh cháu nhiều, cháu mới nghe lời. Tôi chỉ biết khuyên ông ấy đừng dùng bạo lực với con mình nữa. Suốt một năm học đó, tôi đã dùng nhiều biện pháp để giảm bớt sự hung hăng của K.. Sau này khi hỏi thăm về K., tôi được biết cháu đã bị trường THCS đuổi học vì đánh bạn nhiều lần gây thương tích.

Nhiều vụ đánh nhau đã xảy ra trong trường và ngoài cổng trường của thanh thiếu niên làm cả xã hội lo lắng. Với một người làm trong ngành giáo dục như tôi, tôi nghĩ phải chăng bạo lực đã bắt đầu từ gia đình, từ chính người thân của các cháu. Bạo lực sẽ giảm, thói hung hãn sẽ không lên ngôi nếu mọi phụ huynh đều có ý thức giáo dục con em mình bằng lòng yêu thương và hướng dẫn các cháu xử lý, giải quyết các tình huống trong cuộc sống một cách ôn hòa, độ lượng.

LÊ PHƯƠNG TRÍ

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

Những thay đổi của kỳ thi THPT quốc gia dường như vẫn chưa làm dư luận an tâm về một diện mạo giáo dục sẽ đổi khác như kỳ vọng...

Một tiết học môn văn của học sinh lớp 12A3 Trường THPT Trần Khai Nguyên (Q.5, TP.HCM) 

Tuổi Trẻ đã có cuộc trao đổi với hai thứ trưởng Bộ GD-ĐT: Thứ trưởng Bùi Văn Ga - chịu trách nhiệm quản lý về giáo dục ĐH và Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển - chịu trách nhiệm quản lý về giáo dục phổ thông, phát triển ngành sư phạm quanh câu chuyện “học để thi” hay “thi để học”?

Thay đổi cách thi không những tác động đến đổi mới cách dạy, cách học ở bậc phổ thông mà còn giúp các trường ĐH, CĐ nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực

Thứ trưởng Bùi Văn Ga

* Đổi mới cách ra đề thi kỳ thi THPT quốc gia, đổi mới cách tuyển sinh liệu có tạo được “cú hích” cần thiết làm thay đổi cách học, cách dạy trong nhà trường, thưa thứ trưởng?

- Thứ trưởng Bùi Văn Ga: Đổi mới thi, tuyển sinh nằm trong kế hoạch tổng thể đổi mới căn bản và toàn diện GD-ĐT theo tinh thần nghị quyết 29. Mục tiêu giảng dạy tập trung theo hướng phát huy năng lực và phẩm chất của người học, không chỉ nhằm cung cấp kiến thức là chính như trước đây.

Đề thi của kỳ thi THPT quốc gia sẽ được điều chỉnh dần, phù hợp theo hướng này. Những năm gần đây đề thi cũng đổi mới để thí sinh quen dần, ví dụ đề thi kiểu mở, khuyến khích vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, không bắt thí sinh học thuộc lòng một cách máy móc...

Kết quả đã phần nào tác động đến cách dạy và cách học ở phổ thông. Về lâu dài đề thi sẽ hướng theo việc kiểm tra năng lực của thí sinh. Tuy nhiên, việc đổi mới căn bản đề thi theo hướng này sẽ được thực hiện khi có chương trình và sách giáo khoa phổ thông mới.

Bộ GD-ĐT rất hoan nghênh ĐH Quốc gia Hà Nội đi tiên phong thí điểm kiểm tra năng lực thí sinh ngay từ năm nay. Kinh nghiệm của ĐH Quốc gia Hà Nội rất cần thiết để đổi mới công tác đề thi trong những năm tới.

* Nhiều ý kiến của chính thầy cô dạy ở phổ thông cho rằng việc bổ sung phần thi viết chưa đủ sức nặng để tác động đến việc dạy học? Do đó, việc đưa thêm phần thi viết vào đề thi ngoại ngữ là vô ích và những đổi mới tương tự ở các môn thi khác cũng vậy?

- Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển: Tác dụng chưa “nặng” là để thầy và trò quen dần, không bị sốc, nhưng “sức nặng” sẽ tăng dần trong các năm sau. Song song với việc này, Bộ GD-ĐT cũng chỉ đạo nhà trường phổ thông điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học, hướng tới việc hình thành, phát triển các kỹ năng toàn diện hơn.

Không chỉ môn ngoại ngữ mà các môn học khác cũng vậy. Đổi mới thi cử chỉ là khâu đột phá trong bối cảnh hiện nay, khi tâm lý “ứng thí” vẫn còn nặng nề, học sinh vẫn học chương trình - sách giáo khoa cũ. Nhưng như thế không có nghĩa Bộ GD-ĐT ngồi đợi hiệu ứng của đổi mới thi để mong chờ sự chuyển biến ở chất lượng giáo dục.

Trong nhiệm vụ các năm học gần đây, Bộ GD-ĐT chỉ đạo ngành GD-ĐT các địa phương triển khai nhiều công việc nhằm thúc đẩy chất lượng giáo dục, chuyển dần sang việc giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực người học.

Ở các môn khoa học xã hội, đề thi nhiều năm nay đều đưa vào những câu hỏi mở khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm, suy nghĩ cá nhân, biết liên hệ giữa kiến thức trong bài học và thực tế cuộc sống góp phần hình thành cho học sinh ý thức quan tâm tới những vấn đề thời sự đất nước, trách nhiệm, tình cảm của học sinh với những vấn đề diễn ra xung quanh.

Đáp án môn ngữ văn đã không còn kiểu “đếm ý cho điểm” nữa. Đó cũng là một cách để hình thành phẩm chất, năng lực người học. Cùng với việc đổi mới hướng ra đề, ở các trường phổ thông thời gian gần đây đã có nhiều sáng tạo trong tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục.

Đây là một trong những minh chứng cho việc “đổi mới thi cử để góp phần tác động đến dạy học”. Chúng ta đều thấy rõ một thực tế là “thi sao học vậy”.

Bộ GD-ĐT cũng chỉ đạo nhà trường phổ thông điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học, hướng tới việc hình thành, phát triển các kỹ năng toàn diện hơn

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển

* Vậy lộ trình đổi mới thi cử các năm tiếp theo tương ứng với đổi mới dạy học ở bậc phổ thông sẽ như thế nào? Những thay đổi về cách thi, cách tuyển sinh mà Bộ GD-ĐT đã và đang nỗ lực thực hiện liệu có làm thay đổi chất lượng đào tạo nguồn nhân lực lâu dài không, thưa ông?

- Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển: Cùng với sự tiến bộ về kết quả học tập của học sinh do quá trình đổi mới quản lý, đổi mới hình thức tổ chức và phương pháp dạy học đề thi cũng sẽ yêu cầu cao dần, tăng dần tính mở và yêu cầu vận dụng kiến thức.

Riêng môn ngoại ngữ, trong quá trình dạy học và kiểm tra đánh giá thường xuyên đã bắt đầu chú ý cân đối cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Đó là tiền đề cho việc đổi mới cả hình thức tổ chức thi và nội dung thi theo hướng sẽ đánh giá trực tiếp và cân đối cả bốn kỹ năng, góp phần thúc đẩy đổi mới dạy học ngoại ngữ từ một môn học nặng về học thuật sang môn học phát triển năng lực giao tiếp của học sinh.

- Thứ trưởng Bùi Văn Ga: Thay đổi cách thi không những tác động đến đổi mới cách dạy, cách học ở bậc phổ thông mà còn giúp các trường ĐH, CĐ nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực. Khi thực hiện kỳ thi “ba chung”, số lượng các khối thi giới hạn, các trường phải lựa chọn thí sinh dựa vào các khối thi có sẵn, đôi khi không thật sự phù hợp với yêu cầu của ngành đào tạo.

Nhiều trường đã đề xuất bộ bổ sung các khối thi mới để tuyển sinh phù hợp hơn. Nay thực hiện Luật giáo dục ĐH, các trường được tự chủ xây dựng chương trình đào tạo, phù hợp với yêu cầu đầu ra và hội nhập quốc tế. Vì vậy, việc tuyển chọn thí sinh đầu vào các trường cũng phải được tự chủ để tuyển lựa thí sinh phù hợp với chương trình đào tạo của trường mình.

Quy chế tuyển sinh mới giao cho các trường xác định tổ hợp những môn xét tuyển và công bố công khai. Tuy nhiên, để không gây hoang mang lo lắng cho thí sinh đã chuẩn bị cho kỳ thi từ trước, trước mắt các trường cần duy trì khối thi truyền thống và có công bố lộ trình thay thế các khối thi này bằng các tổ hợp xét tuyển mới nếu cần.

Mặt khác đổi mới công tác thi, tuyển sinh chú trọng nhiều đến sự tự chọn của thí sinh. Từ đó các em thể hiện sự khác biệt và thế mạnh của mình để theo học ngành mà các em đam mê, yêu thích. Rõ ràng đổi mới công tác thi, tuyển sinh sẽ có những tác động làm thay đổi căn bản việc dạy và học, từ đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực.

* Việc đưa phần viết luận vào đề thi môn ngoại ngữ THPT quốc gia năm nay khiến dư luận có nhiều ý kiến trái chiều. Một số ý kiến cho rằng bộ đang đi một quy trình ngược khi áp dụng việc đổi mới thi để tác động lại quá trình học. Việc đổi mới sát nút chỉ khiến học sinh có tư tưởng học đối phó chứ khó có thể làm thay đổi chất lượng dạy học. Ông có ý kiến gì về việc này?
- Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển: Năm 2014, trong kỳ thi tốt nghiệp THPT đã yêu cầu thí sinh viết một đoạn văn (chưa phải là viết luận) trong bài thi ngoại ngữ, không phải năm nay mới đưa vào; nhưng đối với kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ do chưa chuẩn bị kịp về kỹ thuật nên chưa áp dụng quy định này.
Thêm phần thi viết trong bài thi ngoại ngữ là để tiến dần đến việc trực tiếp đánh giá cân đối cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Kỳ thi THPT quốc gia năm nay sẽ tiếp thu, phát huy những ưu điểm của cả hai kỳ thi tốt nghiệp và tuyển sinh năm trước nên cũng có yêu cầu viết đoạn văn trong đề thi ngoại ngữ.
Cũng như năm trước, để động viên sự cố gắng nhưng không gây sốc cho người học, nên phần viết trong đề thi ngoại ngữ năm nay cũng không quá khó, chỉ yêu cầu viết những nội dung gần gũi, đơn giản. Điểm số cho phần này cũng tương tự như năm trước.

Theo Báo Tuổi trẻ 

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

“Quá trình chuẩn bị tổ chức kỳ thi trung học phổ thông (THPT) quốc gia phải lường hết các khó khăn và có phương án xử lý, không để bị động, không được chủ quan với mục tiêu đảm bảo tổ chức kỳ thi tốt nhất” - Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng nhấn mạnh yêu cầu.

Tại trụ sở Chính phủ, chiều 9/3, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng  chủ trì cuộc họp, nghe lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về công tác chuẩn bị kỳ thi THPT quốc gia năm 2015.

Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng chủ trì cuộc họp về chuẩn bị kỳ thi chung quốc gia. 

Kết quả xét tuyển cập nhật công khai trên mạng

Báo cáo với Thủ tướng những công việc đã tiến hành nhằm chuẩn bị cho kỳ thi THPT quốc gia 2015, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga đã nêu lên một số điểm mới. Cụ thể năm nay sẽ có 38 cụm thi liên tỉnh (ít nhất 2 tỉnh, thành phố) dành cho các thí sinh thi tốt nghiệp THPT có nguyện vọng xét tuyển Đại học, Cao đẳng (ĐH, CĐ); các cụm thi tỉnh dành cho các thí sinh chỉ có nguyện vọng thi tốt nghiệp. Việc tổ chức tại các cụm thi đều theo quy tình giống nhau.

Thí sinh được xét công nhận tốt nghiệp phải thi 3 môn bắt buộc (Toán, Văn, Ngoại ngữ) và 1 môn tự chọn trong số các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý. Kết quả thi 4 môn tối thiểu đồng thời được sử dụng để xét tuyển vào các ngành phù hợp của các trường ĐH, CĐ. Thí sinh có thể đăng ký thêm các môn khác trong số các môn tự chọn để có thêm cơ hội xét tuyển ĐH, CĐ. Riêng thí sinh đã tốt nghiệp THPT các năm trước chỉ đăng ký thi các môn phục vụ cho tuyển sinh ĐH, CĐ…

Đề thi trong kỳ thi THPT quốc gia tương tự đề thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 theo hướng đánh giá năng lực người học, tăng mức yêu cầu vận dụng kiến thức, các câu hỏi mở, v.v…

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Vũ Luận cho biết tinh thần của quy chế thi, quy chế tuyển sinh là tạo thuận lợi tối đa cho học sinh. Đáng chú ý, đến nay đã có 125 trường ĐH, CĐ được Bộ GD&ĐT phê duyệt phương án tuyển sinh sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT ở cả cụm thi tỉnh (vốn dành cho thí sinh chỉ có nguyện vọng thi tốt nghiệp) và cụm thi liên tỉnh; 300 trường ĐH, CĐ sử dụng kết quả thi tốt nghiệp ở cụm thi liên tỉnh. Việc thí sinh sau khi biết kết quả mới đăng ký xét tuyển các trường ĐH, CĐ giúp các em có nhiều cơ hội hơn, và chủ động lựa chọn những khoa, ngành phù hợp với năng lực, sở thích của mình.

“Các phương án tuyển sinh của các trường ĐH, CĐ đều có ngưỡng để đảm bảo chất lượng. Toàn bộ kết quả thi và kết quả tuyển sinh của các trường được cập nhật công bố công khai trên mạng”, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận cho biết.

Phát biểu tại cuộc họp, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cho rằng việc tổ chức 1 kỳ thi THPT quốc gia không chỉ tiết kiệm kinh phí cho ngân sách Trung ương, địa phương, các trường ĐH, CĐ mà lớn nhất là chi phí của từng gia đình học sinh cũng như toàn xã hội. Bộ GD&ĐT cần tiếp tục phối hợp với các địa phương để tiến hành rà soát để việc tổ chức các cụm thi liên tỉnh cũng như các cụm thi tại từng tỉnh sao cho phù hợp, tạo thuận lợi, giảm tối đa rủi ro trong quá trình đi thi của học sinh và gia đình; khẩn trương thông tin về cơ cấu đề thi, đưa mẫu đề để các trường, học sinh có thời gian chuẩn bị; quy định rõ ràng về việc cử cán bộ, giáo viên về trông thi, chấm thi tại cụm thi liên tỉnh, có cơ chế giám sát chéo; điều chỉnh quy định về việc nộp phiếu báo điểm thi để xét tuyển ĐH, CĐ bằng cả bản giấy lẫn qua mạng để tránh việc thí sinh đổ về các TP lớn nộp phiểu báo điểm trong các đợt tuyển sinh.

“Điều cốt tử là lãnh đạo các tỉnh phải chủ động, tích cực tham gia, tạo mọi điều kiện trong quá trình tổ chức kỳ thi, bởi đây không là kỳ thi của riêng Bộ GD&ĐT mà cả nước cùng làm thì mới giúp được ngành Giáo dục”, Phó Thủ tướng nói.

Lường trước khó khăn, không để bị động

 

Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng chủ trì cuộc họp về chuẩn bị kỳ thi chung quốc gia

Thủ tướng yêu cầu lường trước các khó khăn, có phương án xử lý, không để bị động trong kỳ thi quốc gia.

Đánh giá cao quá trình của Bộ GD&ĐT trong việc xây dựng và ban hành Quy chế thi THPT quốc gia và Quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng cho rằng công tác chuẩn bị đổi mới thi cử đã đáp ứng các yêu cầu cơ bản, tạo sự đồng thuận cao trong phương án tổ chức; trong đó, học sinh và gia đình đã được tạo điều kiện thuận lợi tối đa, giảm tốn kém cho xã hội. Việc đổi mới thi cử lần này căn cứ vào Nghị quyết của Trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, trong đó có đổi mới về thi cử với mục tiêu tổ chức một kỳ thi chung duy nhất (thay cho 4 kỳ thi trước đây là kỳ thi tốt nghiệp THPT; 2 kỳ thi Đại học và 1 kỳ thi Cao đẳng) nhằm vừa xét tốt nghiệp THPT, vừa làm căn cứ xét tuyển ĐH, CĐ.

Việc đổi mới này đảm bảo chất lượng học tập và thi cử; đồng thời giảm căng thẳng trong tổ chức và thi cử, tạo thuận lợi cho các thí sinh tham dự kỳ thi, giảm chi phí của các gia đình và của cả xã hội, từng bước hội nhập với cách thức tổ chức học và thi của các nước tiên tiến trên thế giới. Đặc biệt, đổi mới những vẫn đảm bảo quyền cũng như nguyện vọng học tập và thi cử của mọi học sinh trong cả nước.

“Đổi mới trong kỳ thi THPT quốc gia đảm bảo các cháu đã học thì phải thi có chất lượng, kết quả học tập trung thực để làm căn cứ để xét tuyển ĐH, CĐ cũng như những cháu chỉ muốn tốt nghiệp THPT rồi đi làm việc. Ngay cả những cháu ban đầu chỉ muốn thi tốt nghiệp nhưng sau đó lại có nguyện vọng xét tuyển vào ĐH, CĐ thì chúng ta cũng đều đáp ứng. Đồng thời đảm bảo quyền tự chủ của các  trường ĐH, CĐ trong tuyển sinh; quyền quản lý của Nhà nước về chất lượng giáo dục, đào tạo”, Thủ tướng nói.

Thủ tướng yêu cầu Bộ GD&ĐT khẩn trương hoàn thiện phương án tổ chức; ban hành các văn bản hướng dẫn cần thiết; dự báo những khó khăn, phức tạp nảy sinh và có phương án giải quyết; đặc biệt làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, giải thích để Nhân dân, các thí sinh hiểu rõ, đầy đủ mục đích, ý nghĩa, lợi ích của kỳ thi này, những khó khăn có thể gặp phải và hướng xử lý.

Thủ tướng đề nghị các cấp ủy, chính quyền địa phương, các cơ quan truyền thông chủ động, tích cực vào cuộc tuyên truyền giải thích cho các em học sinh và gia đình, tránh tình trạng không hiểu, không biết mình phải làm gì theo quy chế thi, tuyển sinh mới. Đồng thời lãnh đạo các trường ĐH tham gia tổ chức các cụm thi phải nêu cao trách nhiệm trong tổ chức kỳ thi, bảo đảm các điều kiện cho các cán bộ, giáo viên tham gia trông thi, chấm thi.

“Quá trình tổ chức kỳ thi THPT quốc gia phải lường hết các khó khăn và có phương án xử lý, không để bị động, không được chủ quan nhằm mục tiêu đảm bảo tổ chức kỳ thi tốt nhất. Từ nay cho đến trước khi tổ chức kỳ thi, Bộ GD&ĐT cần tiếp tục tiếp thu, hoàn thiện các quy định sao cho hợp lý nhất, tạo sự đồng thuận cao nhất trong nhân dân và toàn xã hội”, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng yêu cầu.

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

Sở GD&ĐT Hà Tĩnh công bố thông báo kết quả kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 tại các trường ĐH, CĐ trên địa bàn Hà Tĩnh.

Theo thông báo này, năm 2014 – 2015, công tác tuyển sinh của các trường ĐH, CĐ trên địa bàn có chuyển biến tích cực. Trường ĐH Hà Tĩnh tuyển sinh được 2276/3140 đạt 72,4%; Trường CĐ Y tế Hà Tĩnh đã tuyển được 610/800 đạt tỉ lệ 76,2%; Trường CĐ VH-TT&DL Nguyễn Du tuyển được 63/ 300 đạt tỉ lệ 21%.

Tuy nhiên, cũng theo thông báo này, dù đã làm tốt công tác tuyên truyền về giáo dục nghề nghiệp, tổ chức các chương trình tư vấn tuyển sinh, tư vấn hướng nghiệp, nhưng hầu hết các trường vẫn không tuyển đủ chỉ tiêu tuyển sinh chính quy được giao.

Ngoài ra, một số đơn vị chưa thật tích cực chuẩn bị các điều kiện để chuyển sang đào tạo theo hệ thống tín chỉ theo lộ trình chung của Bộ GD&ĐT; việc đào tạo kỹ năng mềm cho HSSV chưa thật quyết liệt và hiệu quả.

Các trường chưa gắn kết được các chương trình đào tạo với các chủ trương lớn của tỉnh (đào tạo nhân lực xây dựng nông thôn mới; đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu nhân lực các khu kinh tế của tỉnh…)

Tính ứng dụng của các đề tài sau khi nghiệm thu chưa cao, các đề tài đa phần nhỏ lẻ, chưa giải quyết được những vấn đề khoa học lớn. Chưa có nhiều đề tài khoa học cấp tỉnh, cấp bộ và cao hơn, số giáo trình xuất bản chưa nhiều; các công trình khoa học, bài báo đăng trên các tạp chí quốc gia và quốc tế còn hạn chế.

Cơ sở vật chất (giảng đường, thư viện, hệ thống phòng thực hành, thí nghiệm, nhà xưởng …) còn nhiều bất cập cho tổ chức đào tạo các mã ngành mới đặc biệt các ngành về Kỹ thuật – Công nghệ.

Vấn đề việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp khó khăn, ảnh hưởng đến tâm lí học sinh, sinh viên trong quá trình học tập.

Ngoài những tồn tại cần khắc phục nói trên, thông báo cũng nêu rất chi tiết những kết quả đã đạt được của các trường, trên các phương diện: Thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và các cuộc vận động của Ngành; về cơ sở vật chất;

Việc thực hiện quy chế công khai; công tác tuyển sinh; hoạt động liên kết đào tạo; quá trình tổ chức đào tạo và các biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo; công tác quản lý học sinh, sinh viên.

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

Nộp hồ sơ đăng ký dự thi THPT quốc gia ở đâu? Có mấy đợt thi trong năm? ở Nam Định dự thi ở đâu? trung bình 6 học kì môn toán của em là 6.3 lý 6.5 hóa 6.2 thì có được xét tuyển vào trường ĐH Bách khoa Hà Nội không? có được chọn 2 tổ hợp khác nhau (A1 và D1 cũ ) cho 2 ngành khác nhau trong cùng một trường không?

Cho em hỏi, thời gian nộp hồ sơ đăng ký dự thi THPT quốc gia? duchieu@gmail.com

Hạn nộp hồ sơ đăng ký dự thi trước ngày 30-4. Học sinh lớp 12 nộp phiếu đăng ký dự thi tại nơi đang học là các trường THPT hoặc trung tâm giáo dục thường xuyên trước ngày 30-4. Thí sinh tự do có thể gửi hồ sơ đăng ký dự thi tại các điểm do sở GD-ĐT quy định.

Hiệu trưởng trường THPT, giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên hoặc nơi thí sinh nộp phiếu đăng ký dự thi tổ chức xét duyệt hồ sơ đăng ký dự thi; chậm nhất trước ngày thi 20 ngày phải thông báo công khai những trường hợp không đủ điều kiện dự thi.

Có mấy đợt thi trong năm 2015? hyvong@yahoo.com

Một đợt thiduy nhấtvào tháng 7-2015. Bộ GD-ĐT cho biết kỳ thi THPT quốc gia dự kiến tổ chức đầu tháng 7-2015.

So với kỳ thi tốt nghiệp THPT các năm trước, kỳ thi này lùi khoảng một tháng. Đây là quyết định tạo thuận lợi cho thí sinh có thêm thời gian ôn tập để bước vào kỳ thi sử dụng kết quả cho hai mục đích.

Em ở Nam Định có được dự thi THPT quốc gia tại Nam Định? Lananh20@gmail.com

Thí sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia sẽ đăng ký thi theo cụm. Cụm thi cho các thí sinh dự thi lấy kết quả để xét công nhận tốt nghiệp THPT, xét tuyển ĐH, CĐ sẽ có thí sinh của ít nhất hai tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương. Cụm thi này do trường ĐH chủ trì.

Cụm thi do các thí sinh dự thi chỉ để lấy kết quả xét công nhận tốt nghiệp THPT sẽ tổ chức thi tại trường hoặc liên trường phổ thông của tỉnh, do sở GD-ĐT chủ trì. Tham gia coi thi, chấm thi là cán bộ, giảng viên ĐH, CĐ và giáo viên THPT do các trường ĐH và các sở GD-ĐT phối hợp điều động.

Bộ Giáo dục sẽ có hướng dẫn trong thời gian tới về cụm thi để thí sinh biết.

Năm nay em thi ĐH Bách khoa Hà Nội, cho em hỏi trung bình 6 học kì môn toán của em là 6.3 lý 6.5 hóa 6.2 thì có được xét tuyển vào trường không? daucoten@gmail.com

Năm nay, Trường quy định điều kiện để thí sinh được nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển vào Trường (điều kiện sơ tuyển) là: Tổng điểm trung bình 6 học kỳ THPT của 3 môn xét tuyển >= 20,0. Trường không kiểm tra điều kiện này ngay khi tiếp nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển, mà chỉ kiểm tra khi tiếp nhận hồ sơ nhập học (qua học bạ THPT) của thí sinh trúng tuyển.

Cho em hỏi, hồ sơ đăng ký dự thi năm nay gồm những gì? Trungdong@yahoo.com

Đối với học sinh lớp 12 năm nay, hồ sơ gồm có: học bạ THPT; học bạ hoặc phiếu kiểm tra của người học theo hình thức tự học đối với giáo dục thường xuyên (bản sao); các giấy chứng nhận hợp lệ để được hưởng chế độ ưu tiên, khuyến khích (nếu có).

Trong đó, để được hưởng chế độ ưu tiên liên quan đến nơi đăng ký hộ khẩu thường trú, thí sinh phải có bản sao sổ đăng ký hộ khẩu thường trú; hai ảnh 4x6cm theo mẫu Giấy chứng minh nhân dân và hai phong bì đã dán sẵn tem và ghi rõ địa chỉ liên lạc của thí sinh.

Đối với thí sinh tự do chưa tốt nghiệp THPT, ngoài các hồ sơ quy định trên phải có thêm: giấy khai sinh (bản sao); giấy xác nhận của UBND cấp xã nơi cư trú theo nội dung quy định nếu thuộc trường hợp không đủ điều kiện dự thi trong các năm trước do bị xếp loại yếu về hạnh kiểm ở lớp 12; giấy xác nhận của trường phổ thông nơi học lớp 12 hoặc nơi đăng ký dự thi về xếp loại học lực với những học sinh xếp loại kém về học lực; bằng tốt nghiệp THCS hoặc trung cấp (bản sao); giấy xác nhận điểm bảo lưu (nếu có) do hiệu trưởng trường phổ thông nơi thí sinh đã dự thi năm trước xác nhận.

Đối với thí sinh tự do đã tốt nghiệp THPT, chỉ dự thi để xét tuyển ĐH, CĐ gồm hai phiếu đăng ký dự thi giống nhau; bằng tốt nghiệp THPT hoặc trung cấp (bản sao); hai ảnh 4x6cm theo mẫu giấy chứng minh nhân dân và hai phong bì đã dán sẵn tem và ghi rõ địa chỉ liên lạc của thí sinh.

Những trường hợp đặc biệt được phép bổ sung các loại giấy chứng nhận để được hưởng chế độ ưu tiên, hưởng cộng điểm khuyến khích phải thực hiện trước ngày tổ chức kỳ thi mới có giá trị.

Em có được chọn 2 tổ hợp khác nhau (A1 và D1 cũ ) cho 2 ngành khác nhau trong cùng một trường không? Hay chỉ xét một tổ hợp môn cho 2 ngành? minhtam@gmail.com

Nếu em có kết quả thi của hai khối thi, em có thểsử dụng kết quả của cả hai khối thi để đăng kí vào 4ngành của trường đó (nếu như các ngành của trường đó có sử dụng kết quả thi của hai khối thi đó để xét tuyển).

Thầy cô cho em hỏi là muốn thi vào ngành công nghệ thực phẩm của trường ĐH Bách khoa thì em cần phải làm gì? duchuy@yahoo.com

Trước tiên, em phải đăng ký tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2015 tại các cụm thi do các trường đại học chủ trì, với một số môn thi tương ứng với ‘tổ hợp môn xét tuyển’ vào nhóm ngành nào đó của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, vì căn cứ xét tuyển vào Trường là kết quả các môn của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2015.

Ngành Công nghệ thực phẩm của trường ĐHBKHN mã nhóm là KT31 (mã ngànhD540101) thuộc hệ Kỹ sư/Cử nhân kỹ thuật và mã nhóm CN3 (mã ngànhD540102) thuộc hệ Cử nhân Công nghệ.

Và các Tổ hợp môn xét tuyển vào là:

Toán, Lý, Hóa

Toán, Hóa, Sinh

Toán, Hóa, Anh

(Toán là Môn thi chính, hệ số 2)

Ban Tư vấn tuyển sinh

Theo Báo Dân trí

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

Ngày 2/3/1965, quân đội Mỹ bắt đầu ném bom miền bắc Việt Nam, mở màn cho cuộc chiến tranh xâm lược. Đây là cuộc chiến vấp phải sự phản đối và chỉ trích từ cộng đồng quốc tế.

Trực thăng của quân đội Mỹ càn quét qua một khu vực ở miền bắc Việt Nam. Sấm Rền hay còn gọi là Chiến tranh phá hoại miền bắc lần thứ nhất là chiến dịch ném bom dài nhất do Không quân Mỹ thực hiện kể từ Chiến tranh Thế giới II.

Một binh sĩ Mỹ trú trong lán trại.

Người dân phải dùng đòn gánh để đưa con tới nơi trú ẩn. Theo số liệu ước tính, tổng số người Việt Nam thiệt mạng trong cuộc chiến từ 800.000 đến 3,1 triệu người, Sputnik đưa tin.

Binh sĩ Mỹ trú ẩn dưới một hào đất. Chiến tranh tại Việt Nam là cuộc chiến dài nhất trong lịch sử Mỹ. Số lượng người bị thương trong cuộc chiến này đứng thứ 4, sau nội chiến Mỹ, Chiến tranh Thế giới II và Chiến tranh Thế giới I.

Nhạc sĩ huyền thoại John Lennon và vợ, bà Yoko Ono. John Lennon đã sáng tác bài hát Give Peace a Chance (Hãy cho hòa bình một cơ hội) với nội dung phản đối cuộc chiến. Tháng 10/1969, John đã hát bài này trước khoảng 500.000 người biểu tình phản đối cuộc chiến do Mỹ phát động.

Các em nhỏ vô tội là một trong số những nạn nhân của cuộc chiến. Quân đội Mỹ đã thực hiện hàng loạt tội ác như hãm hiếp phụ nữ, thảm sát dân thường, đánh bom các khu dân sự…

Tàu tuần dương Canberra của quân đội Mỹ phóng hỏa lực. Mỹ đã chi 352 tỷ USD cho các hoạt động quân sự trong cuộc chiến.

Binh sĩ Mỹ đổ bộ.

Sĩ quan thủy quân lục chiến Mỹ bế một phụ nữ Việt Nam lên trực thăng cứu hộ.

Mỹ chịu tổn thất lớn trong cuộc chiến tranh này với gần 60.000 binh sĩ thiệt mạng cùng hơn 300.000 người khác bị thương. Ngoài ra, quân đội Mỹ cũng mất 9.000 máy bay, trực thăng và số lượng lớn trang thiết bị khác.

Một cuộc phản đối chiến tranh tại Việt Nam diễn ra ở thành phố London của Anh, ngày 29/6/1966. Kể từ khi phát động cuộc chiến tại quốc gia Đông Nam Á, quân đội Mỹ vấp phải hàng loạt sự chỉ trích và các cuộc biểu tình phản đối tại nhiều nước trên thế giới. Đặc biệt, cuộc biểu tình “Tháng 3 ở Lầu Năm Góc” tại Washington DC, tháng 10/1967 đã thu hút sự tham gia của 100.000 người. Tháng 8/1968, các cuộc biểu tình chống chiến tranh đã lan rộng tới cuộc họp của Đảng Dân chủ tại thành phố Chicago.

Ngày 15/1/1973, Tổng thống Mỹ khi đó là Richard Nixon đã tuyên bố quân đội Mỹ ngừng các hoạt động quân sự chống lại miền bắc Việt Nam. Theo Hiệp định Paris về kết thúc chiến tranh và lập lại hòa bình tại Việt Nam được ký kết vào ngày 27/1/1973, Mỹ sẽ rút quân khỏi miền nam Việt Nam, đóng các căn cứ quân sự và hai bên trao đổi tù binh. Tháng 4/1975, trong chiến dịch Hồ Chí Minh, quân đội Việt Nam đã đánh bại quân đội Mỹ và giải phóng hoàn toàn miền nam.

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

TT - Những ngày cuối năm, mọi người nô nức đi mua sắm tết. Còn giáo viên như tôi lại sợ những phiên chợ cuối năm lắm.

Người ta mua giò mua nem, mua đồ cúng tết và để thết đãi khách “nhẹ tựa lông hồng”. Còn tôi mua gì cũng phải cân nhắc kỹ lưỡng, nâng lên đặt xuống để khỏi thiếu trước hụt sau.

Ảnh minh họa

Mủi lòng nhất là lúc con gái tôi đi học về kể rằng nhà bạn A ăn tết to thế nào, rồi bạn B được ba mẹ mua cho những bộ đồ đắt tiền. Nhìn ánh mắt thèm muốn của con, là người mẹ, tôi thấy buồn quá.

Trong những phiên chợ tết, tôi chẳng biết nên mua món nào, bỏ món nào khi mà tiền thưởng chỉ có vài trăm nghìn. Tết năm nào cũng vậy, đối mặt với bài toán sắm tết, số tiền thưởng tết bèo bọt của giáo viên chẳng biết làm sao cho cái tết thêm đầy đủ. Số tiền thưởng nhỏ nhoi ấy thực sự chẳng thấm tháp vào đâu.

Có lẽ với giáo viên, những phiên chợ tết luôn đơn giản nhất. Nhiều lúc thấy chạnh lòng khi nghe mọi người khoe đã “khuân” cả siêu thị về nhà rồi. Còn mình lúc nào cũng gói ghém trong khuôn khổ.

Thèm làm sao cảm giác được mua cho con một chiếc váy thật đẹp. Có lẽ chúng tôi lo đến những ngày tết nhất bởi vì những ngày này, gánh nặng “cơm áo gạo tiền” càng rõ hơn bao giờ hết. Ngày thường đã phải vật lộn với đồng lương ít ỏi.

Ngày tết, chúng tôi lại càng phải đối mặt với nhiều lo toan hơn. Những cái tết thiếu thốn khiến người cầm phấn luôn cảm thấy mặc cảm, chạnh lòng. Nhưng làm sao chúng tôi có thể “chạy trốn” bài toán chi tiêu?

Chẳng bao giờ chúng tôi dám mong thưởng nhiều nhưng có lẽ ê chề nhất là năm nào, món quà “đi tết” nội ngoại của nhà tôi cũng không thể đơn sơ hơn được nữa. Nhiều lúc mong có ít đồng biếu ông bà cho đỡ tủi thân, cũng muốn mua cho bố mẹ cái áo mới diện tết, nhưng điều này gần như là không thể. Lưỡng lự đứng trước những món đồ tết đẹp, tôi chỉ biết thở dài rồi chép miệng đi qua.

Tết năm nào cũng phải “nói khó” với đôi bên nội ngoại: “Năm nay kinh tế khó khăn nên chúng con chẳng có đồng nào biếu tết ông bà”.

Đành rằng ông bà “thông cảm” cho mình, quý tấm lòng là chính nhưng vẫn thấy áy náy lắm. Cái cảm giác mình bị thua kém khi mừng tết bố mẹ mình thật khó tả. Lòng dặn lòng sẽ không ai trách mình đâu nhưng sao vẫn thấy tủi phận vì tết năm nào chả vậy?

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

Tại kỳ thi học sinh giỏi THPT quốc gia năm 2015, đoàn học sinh Hà Tĩnh đã có 76 học sinh dự thi, trong đó có 69 học sinh đạt giải. Đây là một trong những thành tích xuất sắc nhất của Hà Tĩnh trong nhiều năm lại đây theo thông tin từ Sở GD & ĐT Hà Tĩnh

Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh Nguyễn Thiện và lãnh đạo Sở GD-ĐT Hà Tĩnh tặng quà cho các học sinh tham dự kỳ thi.

Kỳ thi học sinh giỏi quốc gia THPT năm 2015 có 76 học sinh Hà Tĩnh dự thi và có tới 69 học sinh đoạt giải, chiếm tỷ lệ gần 91%, tăng 15 giải so với kỳ thi năm 2014.

Trong đó, có 4 học sinh đạt giải Nhất ở các bộ môn Văn, Sử, và Tiếng Anh; 23 học sinh giải Nhì, 27 giải Ba và 15 giải Khuyến khích.

Với thành tích trên Hà Tĩnh tiếp tục giữ vững vị trí là một trong những địa phương nằm trong tốp đầu cả nước về chất lượng học sinh giỏi.

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động

"Bánh chưng là quốc hồn quốc túy của dân tộc. Gói bánh, luộc bánh cùng nhau để gắn kết tình yêu thương trong gia đình, tập thể, để các em có ký ức đẹp về ngày Tết cổ truyền và không quên giá trị văn hóa nơi mình sinh ra và lớn lên", thầy Nguyễn Xuân Khang, Hiệu trưởng trường Marie Curie chia sẻ.

Trước khi nghỉ Tết, từ ngày 6 đến 10/2, học sinh ở tất cả cấp học của trường Marie Curie được tham gia lễ hội gói bánh chưng do nhà trường tổ chức.

 Phụ huynh học sinh cũng đến tham gia cùng các con. Chị Nguyễn Thị Thanh Tâm, một phụ huynh cho hay: "Đã lâu lắm rồi nhà tôi không gói bánh chưng. Bàn tay xúc gạo, vuốt lá dong, buộc nút lạt cùng con khiến tôi cảm nhận được Tết thực sự đang về".

 Nhiều học sinh cấp 3 tâm sự đây là lần đầu tiên được tự tay gói bánh. Những năm trước, bố mẹ các em toàn mua bánh ở cửa hàng thay vì tự gói.

 Học sinh được học từ thao tác đơn giản nhất là cắt lá dong sao cho bằng để khi gói chiếc bánh được vuông vắn, không bị méo đến phân chia tỷ lệ gạo, nhân đỗ, thịt cho đều.

 Lá dong được xếp vào khuôn để các em gói cho chiếc bánh được vuông vắn. "Bánh chưng vuông tượng trưng cho đất, bánh giày tròn tượng trưng cho trời. Lá dong, nhân thịt, đỗ đều là những nông sản con người làm ra. Lá bọc ngoài, nhân bên trong tượng trưng cho cha mẹ sinh thành", Phương Thanh, một học sinh lớp 12 nhắc lại sự tích bánh chưng bánh giày.

 Từ Phương Anh, học sinh lớp 10G2 cho biết, thao tác khó nhất là phải buộc lạt sao cho vừa tay để bánh không chặt quá dễ bị cứng, khi luộc gạo còn nở ra; cũng không được lỏng tay sẽ làm cho bánh bị nhão.

 Các nam sinh cấp 3 thường ngày không thạo công việc bếp núc, làm bánh nhưng cũng nhiệt tình gói bánh chưng. Nhiều học sinh lớp 12 tâm sự, đây là dịp Tết cuối cùng các em được làm bánh ở trong trường trước khi vào đại học.

 Bánh gói xong được các em ghi tên cẩn thận và xếp theo vị trí lớp. Mỗi lớp có một thùng luộc bánh và củi riêng do nhà trường chuẩn bị. Cha mẹ học sinh và thầy cô trợ giúp các em trong công đoạn quan trọng này.

 Sau khi gói đủ suất bánh chưng, còn thừa gạo thịt, các em gói thêm những chiếc bánh ú nhân thịt. Đây là những chiếc bánh được thưởng thức đầu tiên sau khi vớt ra khỏi nồi.

 Bánh gói xong được xếp gọn gàng vào trong nồi to để mang đi luộc. Mỗi lớp là một nồi bánh chưng.

 Các phụ huynh thì có cơ hội gặp gỡ bạn bè của con, thầy cô giáo và trò chuyện với phụ huynh cùng lớp. Học sinh trông nồi bánh, còn việc nhóm lửa, thêm nước, trông qua đêm do thầy cô và nhân viên nhà trường đảm nhận.

 Nồi bánh chưng khiến bạn bè, cha mẹ - con cái, thầy cô - phụ huynh xích lại gần nhau hơn. Bên bếp lửa, các em vừa trông bánh chưng, vừa cùng nhau đàn hát.

Khi bánh chín, các thầy cô giúp học trò vớt ra, rửa bánh để cho ráo nước. Những chiếc bánh xinh xắn vẫn còn nguyên "mác" sẽ là món quà học sinh mang về tổ ấm của mình.

Theo VnExpress

Đọc tiếp...

Xem bài viết trên phiên bản di động